Villa Matilda
uniek samen - samen uniek
Wat Villa Matilda bijzonder maakt is dat leerlingen zich bij ons in eigen tempo kunnen ontwikkelen. Ons schoolsysteem is aangepast op de behoeften en het welzijn van de leerling. Onze school en de leerkrachten kenmerken zich door creativiteit, flexibiliteit en passie om ervoor te zorgen dat alle leerlingen een goede basisschooltijd hebben.
Jij mag jezelf zijn. Individueel en als onderdeel van de wereld
School is een plek waar je jezelf leert kennen, vriendjes maakt en waar je leert wat je nodig hebt om jezelf staande te houden. Je hebt een plaats in de school. Je consumeert ’t onderwijs niet, maar je stuurt, verbetert en integreert onderwijs in je leven om zo uit te vinden wat jouw plek in de wereld is.
Waarom
In traditionele schoolsystemen blijven veel mogelijkheden van kinderen onderbenut
zo signaleren organisaties als de Onderwijsraad, de Inspectie en de OESO.
Dit geldt voor minder kansrijke kinderen en ook voor bijzonder talentvolle kinderen uit alle lagen van de bevolking.
De schade die kinderen hiervan ondervinden varieert natuurlijk.
Wij vinden dat kinderen die schade sowieso niet zouden moeten oplopen in hun vroege jeugd.
Kinderen die hier extra gevoelig voor zijn, zoals hoogbegaafde kinderen, moeten los kunnen breken van de rigide systemen die hen opsluiten.
Wij geven die vrijheid. Door de traditionele jaarklas los te laten en kinderen te organiseren in grotere groepen hebben wij een grotere flexibiliteit. Flexibiliteit die wij inzetten om hen vanaf het begin van hun leven passend te begeleiden.
Daarmee investeren we niet alleen in hun toekomst, maar ook in de toekomst van ons land.
Pijlers
Het is essentieel dat kinderen bij afronding van hun schooltijd bij Villa Matilda zowel kunnen lezen, schrijven, rekenen en klaar zijn voor het VO, als dat zij weten hoe ze zich als persoon in de maatschappij staande kunnen houden, een ethisch kompas hebben en weten wat hen gelukkig maakt en waar ze passie voor hebben. Wij beseffen dat leerlingen zich na het PO nog verder zullen ontwikkelen tot wie zij later willen zijn, tegelijkertijd beseffen wij terdege welk grondwerk gelegd moet worden om introspectie aan te leren als basis voor de eigen ontwikkeling.
Gepersonaliseerd onderwijs
Villa Matilda is sterk gefocust op gepersonaliseerd onderwijs. Wij streven ernaar om de school, de leerling en de omgeving van de leerling zo goed mogelijk op elkaar aan te laten sluiten. Wij willen waar mogelijk samen met de ouders de aansluiting zoeken met het leven van de leerling en de omstandigheden waarin deze zich verkeert. Wij geloven dat als de verschillende elementen van het leven van de leerling in balans zijn er meer rust ontstaat in het leven van de leerling.
Allround ontwikkeling
Villa Matilda heeft de ontwikkeling van het kind tot een gelukkige en volwaardige burger centraal staan in haar visie. De maatschappij is gebaat bij het voortbrengen van creatieve, geïnspireerde en gelukkige mensen, die nieuwe oplossingen brengen voor oude problemen, en die levens leiden die hen en anderen om hen heen voldoening brengen en aansporen om het maximaal mogelijk menselijk potentieel te bereiken.
Levensecht leren
Villa Matilda wenst dat de kinderen na de basisschool goed voorbereid zijn op verder leren en leven. Dat betekent bekendheid met de maatschappij in breed verstand, weten hoe je je kennis en vaardigheden kan opbouwen en beheersen van 21ste eeuw vaardigheden.
Ons concept
maatwerk, flexibiliteit en variatie
Villa Matilda is een uitingsvorm van unit-onderwijs: Het draait erom dat de school anders georganiseerd wordt door het loslaten van de traditionele jaarklas. Kinderen worden niet gegroepeerd in jaren, maar in grotere groepen: units. Rond deze units wordt het werk van het onderwijspersoneel georganiseerd in teams. In deze teams staat de groei van het kind en de ontwikkeling van het onderwijspersoneel centraal. Dit is anders dan de traditionele vernieuwingsscholen (Montessori, Dalton, Jenaplan, Vrijeschool) omdat naast de pedagogisch-didactische praktijk in de klas ook de organisatie van de school zelf anders is ingericht. De doelstelling is dat kind en school voortdurend groeien als een samenhangend organisatorisch geheel richting beter leren, onderwijzen en organiseren.
Het onderwijs bij Villa Matilda is groeps- en vakoverstijgend. We bieden kinderen een veilige stamgroep en daarbuiten leert ieder kind op zijn eigen niveau en snelheid, gebaseerd op zijn eigen interesses. We werken met verschillende groepssamenstellingen en werkwijzes.
Organisatie
Units
Onze units bestaan uit maximaal 5 stamgroepen van 15 tot maximaal 20 leerlingen. Wanneer er genoeg kinderen zijn voor meerdere stamgroepen zullen de stamgroepen leeftijdsgebaseerd zijn. Bijvoorbeeld een stamgroep 3-6 jaar, 6-9 jaar en 9-12 jaar. De stamgroep is de veilige basis van het kind. De leerkracht van deze stamgroep houdt zicht op de ontwikkeling van het kind en is de vaste schakel tussen school en thuis. De leerkrachten van de stamgroepen werken gedurende de rest van de dag samen als team en zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de organisatie en de inhoud van het onderwijs aan alle leerlingen binnen de unit. Dagelijks bespreken de leerkrachten zaken die opvallen in het leerlingenrondje.
Stamgroepen
Bij Villa Matilda zit je als kind in een stamgroep. Binnen de stamgroep zitten kinderen een beperkt deel van de dag en is er tijd voor ontmoeting, viering, mededelingen, de dag doorspreken of een verhaal. De stamgroep is de plek waar de dag begint en eindigt en de plek waar ruimte is voor sociale en emotionele lessen.
Persoonlijke ontwikkeling
Wij geloven dat alle mensen moeten leren hoe zij zelf effectief kunnen leren, hoe zij gelukkig
moeten zijn, hoe zij kunnen herkennen of een vriendschap goed voor hen is, hoe zij gezond
kunnen blijven en een lang leven vol voldoening kunnen leiden.
We beginnen met het doel voor ogen. Wij ondersteunen persoonlijke ontwikkeling met “The
Leader in Me”. Binnen die aanpak is er een focus op de zeven gewoontes die individuen en de
school als geheel gebruiken om respectvol en met verantwoordelijkheid om te gaan met de eigen ontwikkeling en die van anderen. In de stamgroep is er voldoende ruimte voor het kind om dit soort zaken te leren en om de ouders hierin mee te nemen.
Speel-/werkblokken
Binnen het speel-/werkblok is er tijd voor instructie, begeleide verwerking, zelfstandige verwerking en kind- en coachgesprekken. Met in de ochtend het accent op kerndoelen (rekenen, taal, lezen, schrijven) en in de middag het accent op verdieping en verbreding (creativiteit, buiten leren, zaakvakken, activiteiten).
De leerlingen kunnen tijdens de speel-/werkblokken samenwerken met anderen van gelijkwaardig cognitief niveau, ongeacht de leeftijd. Omdat dit voor alle leerlingen zo is, kunnen zij leren om zichzelf uit te dagen, wat bijdraagt aan het trots op zichzelf zijn. Door tevens in de stamgroep sociaal gelijken te vinden, kan de leerling ervaren dat zij erbij horen en gezonde contacten opbouwen met zowel leeftijdsgenootjes als ontwikkelingsgelijken binnen het thema-onderwijs.
Zelfstandigheid
Autonomie is een belangrijke eigenschap bij Villa Matilda. De kinderen werken zelfstandig met behulp van een keuzebord met dagtaken en weektaken. Instructies zijn kort en krachtig (ongeveer 15 minuten). Kinderen die meer instructiebehoefte hebben kunnen asynchroon meer instructie krijgen terwijl de rest aan de slag gaat.
De zelfstandigheid van het kind staat centraal bij het verdiepen en verbreden. Een centrale
werkinstructie is beschikbaar voor thema onderwerpen, de leraar ondersteunt bij het bepalen
van doelstellingen, en het kind speelt daarna een centrale rol bij het besluit hoe de materie
opgenomen zal worden.
Personeel
Bij Villa Matilda verenigen we de leerkrachten in teams, met gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van alle kinderen binnen een unit. Hierdoor hoeft niet iedere leraar over alle competenties te beschikken, het team kan elkaar aanvullen in elkaars sterktes en zwaktes. We zetten de leerkrachten in als begeleiders, coaches en/of specialisten en we werken met vakspecialisten van buiten het onderwijs.
Aanbod
Thematisch werken
Bij Villa Matilda leren kinderen thematisch.
Binnen de thema’s worden de volgende vakken geïntegreerd aangeboden: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek, ICT, kunstzinnige vorming, internationalisering, burgerschap, muziek en bewegingsonderwijs. Daarnaast proberen we waar mogelijk begrijpend lezen en rekenen aan te laten sluiten.
De vakken staan niet op zichzelf, maar zijn met elkaar verbonden. Leerlingen leren verbanden te zien tussen de vakken, nemen actief deel aan het onderwijs en leren denken vanuit verschillende invalshoeken.
Met een thema wordt er ongeveer 6 weken gewerkt volgens een vaste structuur in 6 fases (zoals bekendt van International Primary Curriculum).
Creativiteit
Villa Matilda omarmt creativiteit/creatievermogen in kinderen. In de verwerkingsfase van de thema’s stimuleren we kinderen om een creatief product te maken. Dit kan kunst, theater, dans of muziek zijn, maar ook schrijfwerk, een presentatie of (programmeer)code. Voor kinderen die wat meer tijd nodig hebben voor de andere fases, wordt het product mogelijk wat minder uitgebreid.
Evengoed komen ook deze kinderen met veel creatieve processen in aanraking.
Het werken aan creative vaardigheden is ook iets wat we ervoor open staan bij het verdiepen en verbreden.
Verdieping en verbreding
Verdieping en verbreding kennen we binnen Villa Matilda in twee vormen: extra aangeboden thema’s en eigen onderwerpen. Alle verdieping en verbreding wordt gedaan op eigen initiatief en in samenspraak met coach en ouders.
We bieden regelmatig extra thema’s aan in hetzelfde 6-fase-formaat als IPC. Wanneer leerlingen ruimte ervoor hebben kunnen ze meedoen, maar ze hoeven niet in elke periode een extra thema op te pakken. Thema’s worden gekozen door leerkrachten en kinderen in samenspraak. Zo kunnen kinderen zelf thema’s inbrengen die ze interessant vinden; leerkrachten kunnen vanuit eigen passie een thema inbrengen. In sommige gevallen zullen we ook thema’s regelen met gastdocenten of bedrijven.
Voor de kinderen die behoefte hebben aan uitdaging buiten de thema’s om (of een bijzondere drijfveer voor een onderwerp hebben) is er de mogelijkheid om een individueel onderwerp in te brengen. Dit kan bijvoorbeeld zijn het verdiepen van de Engelse taal tot een hoger niveau dan voorzien op primair onderwijs (Engels op VWO 6 afronden) of een eigen onderwerp inbrengen (“ik wil graag leren programmeren”).
Villa Matilda pakt individuele onderwerpen aan op vergelijkbare wijze als bij bovengenoemde thema’s. Er wordt gewerkt in periodes van 6 weken en er wordt verwacht dat er aan een individueel onderwerp voor minimaal 18 weken worden besteed. Hierdoor leren de kinderen doorzetten en de diepte in gaan. De individuele onderwerpen moeten zich hiervoor dus lenen. De structuur wordt als volgt ingevuld:
- Startpunt: De leerling legt uit waarom hij/zij enthousiast is over het onderwerp en wat hem/haar motiveert zich erin te willen verdiepen;
- Kennisoogst: Samen met de coach wordt gepeild welke kennis er al bestaat, dit wordt in kaart gebracht;
- Uitleg thema: Samen met de coach wordt een doel gesteld en een plan bedacht met tussenproducten dat gaat leiden tot een eindproduct;
- Onderzoek en verwerking: in periodes van 6 weken wordt onderzoek gedaan en dit wordt in een tussen- of eindproduct verwerkt;
- Afsluiting: Het product wordt gepresenteerd aan de ouders en de rest van de unit.
Verdieping- en verbredingsportfolio
Na de afronding van een thema of een eigen onderwerp zal de prestatie van de leerling geregistreerd worden in het verdieping- en verbredingsportfolio. Hierdoor kan er getraceerd worden wat het niveau van de leerling is op de doelstellingen die de leerling zichzelf heeft opgelegd. Ook kan er bijgehouden worden wanneer het kind bepaalde verdiepingsdoelstellingen behaald heeft zodat er een tijdslijn van het leerproces gemaakt kan worden.
Zicht op ontwikkeling en begeleiding
Visie
Villa Matilda staat voor een volledige ontwikkeling van het kind. Lichamelijke ontwikkeling, aanleren van kernvaardigheden en het begeleid ontwikkelen van gewenste sociale en emotionele vaardigheden, worden als één geheel behandeld, om kinderen volledig te kunnen begeleiden in hun ontplooiing als individu. En als onderdeel van onze maatschappij.
Het is essentieel dat kinderen bij afronding van hun schooltijd bij Villa Matilda zowel kunnen lezen, schrijven, rekenen en klaar zijn voor het VO, als dat zij weten hoe ze zich als persoon in de maatschappij staande kunnen houden, een ethisch kompas hebben en weten wat hen gelukkig maakt en waar ze passie voor hebben. Wij beseffen dat leerlingen zich na het PO nog verder zullen ontwikkelen tot wie zij later willen zijn, tegelijkertijd beseffen wij terdege welk grondwerk gelegd moet worden om introspectie aan te leren als basis voor de eigen ontwikkeling.
Als zodanig zal Villa Matilda de voortgang van de leerlingen in zicht moeten hebben en houden om actief te kunnen handelen wanneer er problematieken of kansen optreden. Het samenwerken met ouders is voor ons van belang om het welbevinden van de leerlingen te optimaliseren.
Leerlingenvolgsysteem
Villa Matilda heeft als doelstelling dat kinderen acht jaar doorbrengen bij ons (of minder bij later instromen). Er is geen noodzaak om door te stromen of te versnellen, want er is geen traditionele jaarklas. Als zodanig is er geen doorstroombeleid, maar wordt er wel nauwkeurig in de gaten gehouden of het niveau minimaal voldoet aan het referentieniveau voor leerlingen van vergelijkbare leeftijd. Naast het minimum niveau, wordt vooral aandacht besteed aan het maximale leerpotentieel. Dat kan op andere vlakken liggen, bijvoorbeeld op weer- en klimaatkunde. Villa Matilda kiest voor het aanbieden van verbreding en verdieping in plaats van versnelling. Zo gaan we uit van wat het kind goed kan, en borgen we tevens de emotionele ontwikkeling, de sociale cohesie met leeftijdsgenoten én de individuele kennisontwikkeling zodat deze samen harmonisch voortgaan.
Voor het volgen van de leerling bij Villa Matilda maken wij gebruik van IEP. Wij gebruiken het observatie-instrument leerjaar 1 en 2 om gericht te observeren hoe een kind zich ontwikkelt. Daarmee stemmen we het aanbod af op de leerling en signaleren we vroegtijdig welke leerlingen extra ondersteuning nodig hebben.
Wij gebruiken de toetsingsmethodiek van IEP om voldoende inzicht te kunnen krijgen in de voortgang op de kerndoelen, een compleet beeld te hebben op de leerlijn, betekenisvol te toetsen met minimale toetsstress en een compleet kindbeeld op te kunnen stellen, dat het kind zelf weer kan gebruiken in samenwerking met de ouders en het lerarenteam om het onderwijs optimaal af te stemmen op de behoefte van de leerling. Daarnaast is de verbreding- en verdiepingsportfolio van de leerling altijd inzichtelijk voor de leerling en de ouders en zullen zij op de hoogte gesteld worden wanneer er updates zijn aan
de portfolio. Hiermee hebben zij inzicht in de verbreding- en verdiepingsthema’s waar het kind mee aan de slag is geweest, alsmede de momenten waarop dit gebeurde.
Eindtoets
Wij nemen de landelijk verplichte eindtoets af. Wij maken hiervoor gebruik van IEP.
De eindtoets gebruiken wij voor interne kwaliteitsverbetering en voor rapportage aan de onderwijsinspectie. Daarna vinden wij dat de resultaten van de toets overgedragen moeten worden aan de ouders en leerling zelf om over te kunnen beschikken.
Binnen de toegestane wet- en regelgeving kiest Villa Matilda voor het volgende m.b.t. de eindtoets:
- wij zullen de resultaten van de toets niet meegeven aan de VO school;
- wij doen niet mee aan landelijke vergelijkingen;
- ouders krijgen zelf de resultaten van de toets en mogen die delen met anderen waar zij dat goed achten.
Adviesgesprekken
In januari van het laatste leerjaar worden er adviesgesprekken gehouden tussen kind, ouders, lerarenteam en ondersteuningscoördinator. Het doel van deze gesprekken is om een integraal beeld te schetsen van de ontwikkeling van het kind en een doorstroomadvies te geven. Hierbij wordt gekeken naar de cognitieve ontwikkeling op de kerndoelen, de verbreding- en verdiepingsportfolio en de executieve functies, om tot een gewogen advies te komen.
Ondersteuning
Villa Matilda zet lerarenteams centraal in de aanpak van extra ondersteuning. Het lerarenteam
heeft het dagelijkse overzicht over de unit en is verantwoordelijk voor signalering van de behoefte aan extra ondersteuning. Daarnaast is er een ondersteuningscoördinator die het lerarenteam kan helpen bij extra ondersteuningsvragen.
De ondersteuning die we bieden wordt onderverdeeld in twee categorieën. Ondersteuning die
we standaard kunnen bieden en ondersteuning die een buitenreguliere tijds-, expertise- en/of
geldinvestering vereist. Kinderen die een ondersteuningsvraag hebben die buiten het reguliere
aanbod valt zullen extra aandacht, tijd, geld en/of expertise aangeboden moeten krijgen. Dat zal maar in een beperkte bandbreedte kunnen. Dit kan betekenen dat we ons handelingsverlegen moeten verklaren voor een nieuw kind dat mogelijk dezelfde ondersteuningsvraag heeft als een kind dat al bij ons op school zit.
Houten (of buitengebied) - bereikbaar voor velen
Villa Matilda komt in Houten te liggen
We willen graag dat Villa Matilda zo veel mogelijk kinderen kan helpen. Daarom hopen we op een goed bereikbare locatie – het liefst met fiets, auto én openbaar vervoer.
De exacte locatie ligt in de handen van Gemeente Houten. Wanneer ons initiatief goedgekeurd wordt, zal de gemeente een geschikte huisvestiging zoeken.
Naar school en opvang
in augustus 2025
Een nieuwe bekostigde school oprichten duurt iets meer dan 2 jaar. Het idee van Villa Matilda ontstond in december 2022 en kreeg vorm in het daaropvolgende halve jaar. In die periode raakten steeds meer mensen betrokken. Daarna volgde een intense zomer en herfst waarin we ouderverklaringen verzamelden en ons concept documenteerden zodat het scherp en concreet werd. Op 1 november was die periode voorbij en nu wachten we op de keuring. Het definitieve oordeel van de minister van OCW komt uiterlijk 1 juni 2024. Als het een goedkeuring wordt – en wij hebben ons huiswerk gedaan dus we denken van wel – kunnen we naar school bij Villa Matilda in augustus 2025!
Definitieve aanvraag nieuwe school
november 2023
Goedkeuring minister van onderwijs
juni 2024
Verwachte startdatum Villa Matilda
augustus 2025